上學期考試

今天是1月23日。上學期的考試結果已經出來了,小組共有9位學生,是次考試有5位成績及格,其餘4位成績介乎40-59分之間。不及格的學生當中,有兩位離及格只差少許,而他們主要是面對專注力不足的問題,有可能考試時間對他們來說太長或者考卷題目太多,難以在指定時間內專注地完成。是次考試成績與統測成績相比,部分學生均有明顯進步(見表一)。值得一提的是今個年度有一位學生已經離開小班進入融合班上課,是次考試取得86分不錯的成績。

表一﹕下表顯示學生於統測及考試的成績

學生 A B C D E F G H I(今年加入)
統測成績 70 58 67 43 60 51 47 61 49
考試成績 79 56 70 39 59 49 61 74 70

 

是次統考試內容主要分為五位數、乘除計算題、加減乘除的文字題、公里毫米、以及二年級的學習內容(已有知識),各部分的佔分比重和學生的答對率見表二。

 

 

表二﹕各部分的佔分比重和學生的答對率

五位數 乘除計算題 文字題 公里和毫米 二年級的學習內容
試卷佔分 10分 10分 39分 22分 15分
試題數目 5題 5題 17題 12題 8題
答對率 約79% 約82% 約50% 約62% 約60%

由表二可見,五位數、乘除式題的計算部分和公里毫米大約佔整份考卷的40%,文字題大約佔整份考卷的40%,已有知識部分佔了20%,由各部分的答對率可見,學生於計算題和五位數的表現尚算理想,而文字題的表現仍是最弱的部分,這也呈現了有特殊學習障礙的學生的認字的能力和對文字理解的能力相對較弱的問題,因此在處理文字題對他們而言仍是一大挑戰。再者他們的生活經驗不足,日常詞彙較少,亦會影響他們處理文字題的表現,例如一年有12個月,一打有12件,半打有6件,來回即是走了2次等他們未必知道,須要反覆溫習才會記得。而且對於要「記住」的知識,如立體圖形的名稱、長度單位、長度單位的換算等,這類學生受長期記憶的檢索困難的影響,在考試時容易忘記或出現詞彙上的混淆。因此定期溫故、增加學生的詞彙和日常生活經驗,對他們的學習是非常重要的。